同課異構(gòu)展風(fēng)采 異彩紛呈顯匠心 ——淄博十一中承辦第二屆同課異構(gòu)四校教學(xué)交流活動
2023-11-07
為進一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師基本功，落實課標(biāo)精神，提升教育教學(xué)質(zhì)量，近日，我校承辦了由淄博一中、淄博七中、淄博中學(xué)等參加的第二屆同課異構(gòu)四校教學(xué)交流活動。我校劉璐老師、張盼老師、孫利珍老師分別出示公開課。
此次活動，學(xué)校邀請了淄博市物理兼職教研員、淄博市骨干教師、臨淄區(qū)物理學(xué)科帶頭人張良山老師，淄博實驗中學(xué)高級教師、淄博市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、淄博市教學(xué)突出貢獻獎獲得者侯春老師，淄博實驗中學(xué)教科室副主任、齊魯名師、山東省優(yōu)秀教師、山東省特級教師、正高級教師李艷梅老師擔(dān)任點評嘉賓。四所學(xué)校，五十余名教師共同參加，共享交流盛宴。同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同聽一節(jié)課，同評一節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，達到了相互促進，共同提升的目的。
物理組劉璐老師：回顧整個備課過程，從開始的迷茫無助，到下課鈴響后的釋然，此次活動讓我獲益匪淺。備課，讓我對教材有了更深的理解和把握；上課，讓我在傳授與生成中歆享快樂；評課，讓我在不斷探索中得到提升。
化學(xué)組張盼老師：百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時。這次活動讓我更清楚地了解了自己提升教育水平的方向和途徑，更加明白應(yīng)該如何真正將自己所學(xué)的知識融合應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。在今后的教學(xué)生涯中，我一定以此為契機，努力突破自我，盡快成長為學(xué)生喜歡的老師。
生物組孫利珍老師：磨課的艱辛，上課的緊張，評課的獲益，讓我又一次在不知不覺中得到提升。此次授課，我不僅關(guān)注了課程內(nèi)容本身，更關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，并能及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，幫助學(xué)生更好地掌握了課程內(nèi)容。
劉璐老師的課，利用一個小游戲引入課堂，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，同時點明本節(jié)課的主題。在講解過程中，重視對學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，從生活中來到生活中去，用物理知識解決實際問題。本節(jié)課是一節(jié)非常精彩的課！
課堂上要注重有效問題的提出和靈活思維的訓(xùn)練，只有這樣才能幫助學(xué)生形成能力。課堂提問要把握好時間維度、分層維度、深淺維度、創(chuàng)新維度等四個維度，力爭在不同的學(xué)習(xí)階段提出最恰當(dāng)問題，問在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。通過有梯度的問題鏈，搭建知識學(xué)習(xí)的思維臺階，打造有效課堂。
“教師是帶著知識走向?qū)W生，還是帶著學(xué)生走向知識？”看著相似的兩句話，含義卻大不相同，前者是講堂，后者是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，顯然后者更符合當(dāng)代教學(xué)的要求，我們教師也應(yīng)該學(xué)會帶著學(xué)生走向知識，也就是說，讓學(xué)生完成知識的建構(gòu)，而不是教師一味的向其灌輸知識。
凝心聚力，交流促進
與志同道合的同事一起學(xué)習(xí)
和風(fēng)華正茂的學(xué)生一起成長
以教之道悟己身
以研促教，引領(lǐng)成長
