子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）學(xué)生進入高二階段后，學(xué)習狀況與思想狀態(tài)都發(fā)生了明顯有別于高一的變化，針對這一變化，高二級部在學(xué)生中開展自查自糾的學(xué)生管理活動。

進入高二這個學(xué)段后，部分學(xué)生自身的思想狀況和實際習慣沒有及時調(diào)整跟進，難以適應(yīng)高二緊張有序的現(xiàn)實學(xué)習任務(wù)的要求與節(jié)奏。為了培養(yǎng)良好的高二學(xué)習習慣，發(fā)揮學(xué)生自主管理的潛在優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生參與到班級的管理中，培養(yǎng)學(xué)生的認同感和責任感，建立每件事都有人負責，每個時間段都有人負責的管理機制，級部領(lǐng)導(dǎo)從實處入手，狠抓學(xué)生管理，啟動學(xué)生管理自查自糾活動?；顒又饕獜膶W(xué)習行為和日常行為兩個方面入手，分為對照自查問題查擺問題、整改具體問題、級部檢查反饋情況三個階段進行，通過開展本次活動，力爭消除學(xué)生管理中班主任老師如同消防員，哪里著火去哪里，被學(xué)生牽著鼻子走的現(xiàn)象，真正的實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)按照學(xué)校的培養(yǎng)思路、按照老師的指導(dǎo)去開展，讓老師成為學(xué)生發(fā)展的真正引領(lǐng)者，讓學(xué)生成為中學(xué)生規(guī)范的實踐者。