中加班10年級(jí) 王一淼

     主角是誰(shuí)？一定是在電視中戲份最多的那個(gè)演員嗎？一定是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上閃閃發(fā)光的贏家嗎？一定是小組作業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？不，在生活中，每個(gè)人都是主角。

    在我的世界中我就是主角，雖然普通但是無(wú)可替代的主角。

    “下節(jié)課要演講啦” 我拿好打印的演講稿和文件夾走向加方教室，現(xiàn)在主角要面臨他人生中的第一次英文演講。

    我走上臺(tái)，用目光掃視了一下全班，尷尬地笑了笑便開(kāi)始了我的展示，盡管我早已把稿子背得很熟，也將演講的場(chǎng)景在心里想象了一遍又一遍，毫不夸張地說(shuō)，我連哪句話該做什么手勢(shì)都想好了。但當(dāng)我真正開(kāi)始時(shí)，腦海中卻是一片空白，只能全程看著ppt，身體僵硬，最后以一個(gè)尷尬地微笑結(jié)束了那次演講。

     回到座位后，我冷靜了下來(lái)，開(kāi)始反思，認(rèn)為剛剛有些怯場(chǎng)，不夠流暢，聲音也越來(lái)越小，也沒(méi)有肢體動(dòng)作，甚至連表情也忘了。但這次演講的成績(jī)已經(jīng)是板上釘釘無(wú)法改變了，懊悔也沒(méi)用，只能下次改正了。

     你看，這次我是不是做了一個(gè)善于反思的主角。

    第二次演講是小組演講，一共四人，我負(fù)責(zé)開(kāi)頭幾頁(yè)，所以需要連帶介紹我們的小組成員，調(diào)整好心態(tài)，從臺(tái)上鞠躬，微笑，介紹組員到運(yùn)用肢體語(yǔ)言，這些我全部做到了，與組員相視一笑后，我開(kāi)始展示，但我還是不能脫稿，我明明背過(guò)了，卻總想看ppt。但好在有收獲，希望之后能更加自然。

    你看，這次我是不是做了善于改進(jìn)的主角。

    第三次演講，一頁(yè)ppt不能多于15個(gè)詞，我還沒(méi)來(lái)得及背誦演講稿，就到我了，我要介紹牛頓，因?yàn)槭裁匆矝](méi)準(zhǔn)備，上臺(tái)是很緊張，開(kāi)始演講了，熟練的開(kāi)場(chǎng)，介紹目錄后，就是牛頓的簡(jiǎn)介，毫無(wú)準(zhǔn)備的我看著15個(gè)關(guān)鍵詞懵了，拼一把吧！我開(kāi)始嘗試將15個(gè)單詞變成一段話，雖然有些卡頓，但我成功了！之后我又給大家講述了牛頓和蘋(píng)果的故事，中間有一些地方以我的英語(yǔ)水平十分難以表達(dá)，但我穩(wěn)住神，憑借出色的臨場(chǎng)應(yīng)變能力在短時(shí)間內(nèi)換了一種表達(dá)方式。

    結(jié)束了，這場(chǎng)演講稱不上成功，停頓、重復(fù)……但我真的很開(kāi)心，我可以憑借自己的能力在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下完成一場(chǎng)演講，并且做出了改變，我認(rèn)為取得了進(jìn)步。

    我當(dāng)然是主角啊，我是一個(gè)善于反思，善于改變，還在成長(zhǎng)的主角。

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