從初入職場的青澀到如今的逐漸成熟，每一步都充滿了挑戰(zhàn)。

       還清晰地記得自己第一次走上講臺的情景，興奮之余又十分緊張。這份緊張來源于我對課堂教學的生疏，來源于怕把課講砸的恐懼，也來源于對學生的陌生。很慶幸遇到了開明的領導和溫暖的英語組，在日常備課中，給我提供切實可行的建議，手把手教我如何站穩(wěn)講臺。

       初任班主任，誠惶誠恐，手忙腳亂。忘不了第一次召開班會時的語無倫次，忘不了第一次召開家長會時的局促不安，更忘不了學生渴求的目光和信任的眼神。在一個又一個的第一次中，我的膽量得到了鍛煉，我的能力得到了提升，正是有了這許許多多的第一次，讓我有了成長和進步。

       學校還為我們青年教師搭建了平臺。通過“師徒結對子”為我們每個青年教師選配導師，并且還定時組織教師經驗分享。不論是教學方面還是班級管理方面，我的導師王婷老師對我都是傾囊相助，知無不言，言無不盡。

       在教學中，我始終堅持以學生為中心，關注他們的成長和發(fā)展。我嘗試用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，我也注重培養(yǎng)學生的品德和團隊合作精神，讓他們成為有擔當、有責任感的人。

       在班級管理中，我始終帶著自己的真誠和愛心與學生相處。課上我們是師生，課下我們是親友，學生也逐漸愿意與我分享他們的點點滴滴。前幾天生日，本來自己都要忘記了，回到辦公室卻發(fā)現桌上擺滿了學生送的小零食和溫馨的話語，我覺得此時此刻我是一名幸福的班主任。

       作為青年教師，我常懷敬畏之心，在這里，我感受到教育的最大的幸福是個人的專業(yè)成長，是努力靠近光，追隨光，成為光，散發(fā)光的過程。因為這場相遇，我更深層次地理解了責任與擔當，收獲了成長與發(fā)展。

       教育需要不斷進步，我們需要不斷學習和更新知識。唯有如此才能更好地應對時代的發(fā)展和學生的需求。